글쓰기

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보고서의 조건
솔직하게 쓰자. 그래야 명료해진다. 정확한 소통이 가능하다.
<행복일지>1 득템
이것 사러 갔는데 하나 공짜다. 만세!
토크 프로그램 진행자 역할
1. 질문을 통해 게스트가 충분히 알하게 한다. 2. 게스트의 알을 알기쉽게 부언선명한다. 3. 편집이 용이하게 이끌어간다. 4. 게스트의 감성을 자극.감정을 고조시킨다.
이방인(1)
하물며 나도 이방인 너와 나만 모를뿐 우리 모두 이방인 살아보니 늘 주변인이었다. 초중고 학창시절은 변방에서 살았다. 서울에서 보면 전주는 시골이었다. 회사에 가고 청와대에 갔지만 메인스트림은 아니었다. 늘 비주류였다. 주인이 아니었다.
관찰
1. 묘사하는 힘을 키운다. 산책은 글쓰기 보약 2. 관점을 만들어준다. 나만의 시각, 해석을 낳는다. 3. 세상과 나를 연결해준다. 내가 본 것까지가 내 세상이다.
호기심
아리스토텔레스 “인간을 인간 되게 하는 것이 호기심이다.” 1. 알고싶어 함 (특히 왜? 어떻게?) 학교에서는 누가, 언제, 어디서, 무엇을 중심으로 가르친다. 2. 두리번거림 학교는 집중하는 학생을 좋아한다. 3. 물어봄 학교에서 질문할 기회가 별로 없다. 4. 위험을 무릅씀 학교에서 장난, 놀이를 환영하지 않는다. 글은 아는 것, 본 것, 겪은 것으로 쓴다.
글쓰기에 왜 감성이 필요한가
1. 마음근육이 단단해야 잘쓴다. 회복탄력성, 만족지연능력, 동기부여, 자신감 등 플라톤, 모든 학습은 감정을 기반으로 한다. 2. 글은 사실과 느낌을 기본축으로 한다. 사실은 기억, 느낌은 감정이다. 3. 감정을 바탕에 깔고 써야 독자의 마음을 움직인다. 우리 뇌는 오감에 움직이며, 오감은 감성의 영역이다. 니체 글이 대표적
독서와 글쓰기(1)
글쓰기에 도움을 주는 독서법은? 1. 목차를 눈여겨본다. 전체 그림을 찾는다. 2. 한 꼭지 읽고 되새김질한다. 요약해본다. 독서(요약)은 줄이기, 쓰기는 늘이기다. 3. 독후감을 쓰고 독후토론을 한다. 입력에 그치지 않고 출력해본다. 4. 전작주의 독서한다. 문체 모방 5. 책 읽기만이 독서는 아니다. 칼럼 읽기, 자료 읽기 내 것이 만들어지면 훌륭한 독서다.
우리 세대와 다른 아들 글 특징
1. 축약한다. 약어를 좋아한다. 2. 자기들끼리 언어를 선호한다. 자기만의 색깔을 드러내 차별하하려고 한다. 우리 세대는 묻어가는 걸 좋아했다. 모난 돌이 정 맞으니까.
한국말은 끝까지 들어봐야?
그 이유는 첫째, 주어와 서술어가 가장 멀리 떨어져있다. 끝까지 들이봐야 무슨 말을 하려는지 안다. 더 중요한 이유, 우리말은 깊다. 배경, 맥락이 있다. 이를 온전히 파악하려면 끝까지, 주의깊게 들어야 한다.
글쓰기의 치유 효과(1)
글쓰기는 왜 감정 치유 효과가 있을까. 1. 나쁜 감정에서 벗어날 수 있는 빌미를 제공한다. ‘이만하면 됐다. 그만 미워하자.’ 글쓰기는 부정적 감정으로 힘들다는 것을 알고 있다는 신호를 뇌에게 보내주는 것. 2. 복잡한 감정을 객관화, 대상화해서 정리한다. 친구의 고민 상담하듯. 3. 실타래처럼 얽혀 나도 모르는 내 감정을 알게해준다. 정체를 모를 때 감정은 과장, 왜곡, 증폭된다.
메모하지 않으면
1. 생각하려고 하지 않는다. 생각해서 던져줘봤자 받아주지 않는다고 여기니까. 2. 읽거나 보거나 듣는 것에 관한 관심이 줄어든다. 메모가 목적이 됐을 때 읽기, 보기, 듣기를 깨어있는 상태에서 의식적으로 경험한다. 3. 기억하는 데 쓸데없이 에너지를 낭비한다. 4. 기억하지 못할까봐 불안하다.
보는 사람에서 보여주는 사람으로
평생 TV 보고 라디오 들었다. 가장 많은 시간을 여기에 썼다. 나뿐만 아니다. 누구나 방송에 익숙하다. 보고 듣는 것에서 보여주고 말하는 것으로 바꾸기만 하면 된다. 많이 읽은 사람이 잘 쓰듯, 방송 많이 듣고 본 사람이 방송도 잘할 수 있다. 방송에만 국한된 얘기가 아니다. 보고 듣는 사람에서 보여주고 말하는 사람으로 바뀌어가야 한다.
직장생활은 준비기간
학창시절은 직장생활을 준비하는 기간이다. 직장생활은 노후생활을 준비하는 기간이어야 한다. 고령시대일수록 더욱 그렇다. 그런데 이것에 소홀하다. 직장생활에만 올인한다. 심각한 문제다.
말하는 즐거움
말은 글과 다르다. 즉흥적 해야 하고, 즉각적으로 반응을 알 수 있다. 순발력이 필요하다. 하지만 준비하지 않아도 되고, 반응을 즐길 수 있다. 에서 말했을 때, 진행자 유희열 씨나 작가들의 폭소가 터지면 희열을 느낀다. 글쓰기 과정은 고통스럽고, 반응도 즉시 알 수 없다. 벽에 대고 말하는 것과 같다.
말 잘하는 사람의 특징
무슨 말을 해야하는지 안다. 질문을 예상한다. 이젠 강연하거나 언론 인터뷰할 때 뭘 물어볼지 어느 정도는 알겠다. 상대가 궁긍한 걸 알면, 그것을 해소해주는 말을 할 수 있다.
일하는 사람은 불리하다
왜? 일하는 사람에게 알려주지 않으니까. 지들끼리 아니까. 일하는 사람은 생각할 시간이 없다. 널널한 사람이 궁리한다. 일하는 사람은 물러줄 여유가 없다. 부의 대물림 보다 더 무서운 지식과 정보의 대물림이다
악성댓글 발호 이유
유독 우리나라에 악성댓글이 많은 이유가 뭘까. 1.반목과 대립의 다양한 전선이 있다. 에와 야, 보수와 진보, 계층간, 세대간, 지역간, 심지어 남녀간 2.관용교육이 부재하다. 다름을 받아들이고 차이를 인정하지 않는다. 3.경쟁의식이 과도하다. 누구나 냬가 가장 잘났고, 칭찬에 인색하다. 댓글문화 덕분에 화장실 낙서는 사라졌다고 한다.
방방곡곡 안가본 데 없이
목표 하나를 추가한다. 강의로 방방곡곡 안가본 데 없이 가는 것이다. 이런 목표는 강의료의 굴레로부터 벗어나게 하는 효과가 있다. 강의료와 관계없이 모든 곳이 의미있어진다. 강의료가 덕을수록 가기 힘든 곳을 경험할 수 있다. 돈에서 장소로 중심이 옮겨간다.
댓글 대처법(1)
참고 봐주는 수준이 있다. 자신의 역량이 60인데 70정도 대접을 받아도 사람들은 인내한다. 80이상 대우를 받으면 이의를 제기한다. “이정도는 아니다”며 불편함을 드러낸다. 악성 댓글엔 여러 이유가 있지만 이런 이유도 크다. 방법은 세가지다. 1.그만 나대고 꼬랑지를 내린다. 2.오기를 발동, 내 역량을 80으로 끌어올리려고 분투한다. 3.평가에 개의치 않고 그냥 내 길을 간다. 나는 어느쪽에도 해당되지 않는다. 그래서 힘들다.
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